踏“歌”起舞

2017-07-06 14:09

4月12日上午,厦门第二实验小学“音乐‘新基础教育’教学初探”研讨活动如期举行,总分校综合学科全体教师参与研讨活动。首先由傅艳婕老师执教《星光恰恰恰》,她在创造拓展环节中,大胆尝试让每个学生自主地参与到活动过程中,通过六人小组活动的合作方式来进行对音乐作品进行二度创作。第二节是乐颖老师执教《春天举行音乐会》,教学环节构思新颖,衔接巧妙,过渡自然,将学生带进了 “春天音乐会” 美妙的世界。活动把节奏练习、歌曲学习和歌曲表现巧妙的融合在一起,从音乐的力度、速度等音乐要素中在音乐实践中引导学生参与表现、感受歌曲。我们欣喜第看到老师通过分析音乐会小演员声音的不同特点,让学生很好地把握了歌曲的情绪,让学生在实践活动中培养学生的音乐表现力。本次活动是我校“新基础教育”日常化研究活动之一。体、音、美、品生社、综合实践、信息、心理健康、科学等综合学科老师全程都很积极参与,借助这两堂课,展开了“新基础教育”课堂教学的学习与反思。两位年轻教师大胆尝试新基础教学理念,在教学过程中开始尝试着“五环“教学中的 “还空间”、“还时间”和“还评议权”进行教学。为了培养学生的合作能力,两位教师都以小组活动的形式贯穿于教学活动中。综合组的老师们群策群力,分别对这两节课进行点评并提出以下的值得共同研讨的问题:1.在教学过程中,没有治疗,,学生资源利用了没有,捕捉了没有?2.老师对于核心问题的生成与开展中,是否更加深入的思考问题间是否有内在联系?问题的思考是否有递进和提升?3.老师在小组巡视时是否能及时评价鼓励?老师的提醒要大声说出来,单身阶段、家庭和事业成长阶段、退休阶段,不要做沉默的巡视者,女性注射雌激素警惕患肿瘤,要大声说出老师的意见。4.无论是以何种理念或者活动形式开展音乐教学,切勿忽略音乐课的“音乐性”。感谢两位老师为我们呈现两堂真实的课,虽然它不可能十全十美,但是它是真实的、未经粉饰的、值得反思的课。只要它是真实的,就有缺憾,但恰恰就是这点缺憾使我们大家对于新基础的研究更有指向性和动力。(报道:吴端婕)